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標題: 如何引導孩子有無限思考很重要喔!(轉貼分享) [打印本頁]

作者: james 時間: 2008-7-31 20:43
標題: 如何引導孩子有無限思考很重要喔!(轉貼分享)
如何引導孩子有無限思考很重要喔!

給「天才的想法」一點空間，而不是「不要想那麼多」！如何利用氣壓計測量一座大樓的高度？核子物理學之父歐尼斯特‧拉瑟福當他在擔任皇家學院校長時，有一天接到一位教授打來的電話：「校長大人，我有個不情之請，要拜託你幫忙。」「大家都是老同事，幹嘛這麼客氣？」「是這樣的，我出了一道物理學的考題，給了一個學生零分，但這個學生堅持他應該得到滿分。我和學生同意找一個公平的仲裁人，想來想去就閣下你最合適......」「你出的是什麼題目？」「題目是：如何利用氣壓計測量一座大樓的高度？校長大人，如果是你怎麼回答？」「還不簡單，用氣壓計測出地面的氣壓，再到頂樓測出樓頂的氣壓，兩壓相差換算回來，答案就出來了。當然也可以先上樓頂量氣壓，再下到地面量氣壓。只要是本校的學生都應該答得出來。」「對，你猜這個學生怎麼答？他答說：先把氣壓計拿到頂樓，然後綁上一根繩子，再把氣壓計垂到一樓，在繩子上做好記號，把氣壓計拉上來，測量繩子的長度，繩子有多長，大樓就有多高。」「哈，這傢伙挺滑頭的。不過，他確實是用氣壓計測出大樓的高度，不應該得到零分吧？」「他是答出一個答案，但是這個答案不是物理學上的答案，沒辦法表示他可以合格升等到下一個進階的課程啊！」拉瑟福第二天把學生找到辦公室，給學生六分鐘的時間，請他就同樣的問題，再作答一次。拉瑟福特別提醒答案要能顯示物理學的程度。一分，兩分，三分，四分，五分鐘過去了，拉瑟福看學生的紙上仍然一片空白，便問：「你是想放棄嗎？」「噢！不，拉瑟福校長，我沒有要放棄。這個題目的答案很多，我在想用哪一個來作答比較好，你跟我講話的同時，我正好想到一個挺合適的答案呢！」「對不起，打擾你作答，我會把問話的時間扣除，請繼續。」學生聽完，迅速在白紙上寫下答案：把氣壓計拿到頂樓，丟下去，用碼錶計算氣壓計落下的時間，用 x = 0.5 x a x t^2 的公式，就可以算出大樓的高度。拉瑟福轉頭問他的同事，說：「你看怎樣？」「我同意給他九十九分。」「同學，我看事情就等你同意，便可以圓滿解決。」「校長，教授，我接受這個分數。」「同學，我很好奇，你說有很多答案，可不可以說幾個來聽聽？」「答案太多了，」學生說：「你可以在晴天時，把氣壓計放在地上，看它的影子有多長，再量出氣壓計有多高，然後去量大樓的影子長度，同比例就算出大樓的高度。」「還有一種非常基本的方法，你帶著氣壓計爬樓梯，一邊爬一邊用氣壓計做標記，最後走到頂樓，你做了幾個標記，大樓就是幾個氣壓計的高度。」「還有複雜的辦法，你可以把氣壓計綁在一根繩子的末端，把它像鐘擺一樣擺動透過重力在樓頂和樓底的差別，來計算大樓的高度。或者把氣壓計垂到即將落地的位置，一樣像鐘擺來擺動它，再根據『徑動』的時間長短來計算大樓的高度。」「好孩子，這才像上過皇家學院物理課的學生。」「當然，方法是很多，或許最好的方法就是把氣壓計帶到地下室找管理員，跟他說：『先生，這是一根很棒的氣壓計，價錢不便宜，如果你告訴我大樓有多高，我就把這個氣壓計送給你。』」「我問你，你真的不知道這個問題傳統的標準答案嗎？」「我當然知道，校長。」學生說：「我不是沒事愛搗蛋，我是對老師限定我的『思考』感到厭煩！」拉瑟福遇到的學生名叫尼爾斯‧波爾（ Niels Bohr），是丹麥人，他後來成為著名的物理學家，在一九二二年得到諾貝爾獎。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

在我們的小學學校考試，考試題目是：下列哪一個答案不是植物？ A 桃子， B 竹子， C 麥子， D 桌子， E 獅子。小朋友只選了獅子，老師說：「錯，桌子也不是植物。」小朋友不服氣，說：「桌子是木頭做的，木頭是樹砍下來的，樹是植物吧，那桌子怎麼不是植物呢？」老師說：「不是就不是，你想太多了！」小朋友回家問媽媽，他媽告訴他：「不要想那麼多！」老師錯了嗎？也未必，因為桌子不一定都是木頭做的，也有鐵的、塑膠的，但問題不在答案是什麼？而在思考能不能展開四方？如果我們不給孩子思考的空間，不給他詢問解惑的機會，那他得到的不是「教育」只是「教訓」。

作者: 神童 時間: 2008-7-31 21:08
嗯!!很重要!!!

作者: vet 時間: 2008-7-31 21:10
記得小一年級的時候吧

我在寫作薄裏寫了這麼一段話:
學生是老師
老師亦學生
我的級任老師將我叫到辦公室裏:
我叫你來辦公室裏你就要乖乖聽話到辦公室裏
你可以叫我到辦公室裏嗎?
所以老師就是老師的

天才的我回說:

子曰:三人行必有我師焉

子為何人是也!!

德冠天地，道冠古今
未時有者，萬世師表
老師您的老師是這樣說的呦，我只是將他翻成白話而已的呦

啊娘喂呦

，自從我"教育"老師後

，自此我就當班長當到小六畢業為止

[ 本帖最後由 vet 於 2008-7-31 21:19 編輯 ]

作者: master 時間: 2008-7-31 21:35
標題: 回復 1# 的帖子
感恩喔!這是我現在所面臨的重要課題!

作者: 遊騎兵 時間: 2008-7-31 21:54
現在的小孩越來越聰明了，需要給他們更多發揮想像的空間!!其實教育子女當時也是父母自我學習成長的同時!!

作者: jace 時間: 2008-7-31 22:02
不要限制小孩的思考... 他們往往會有意料不到的答案...

不要太去在乎答案的對錯.. 而是他為何這麼想 !!

作者: kubin 時間: 2008-7-31 22:05
小孩子的教育是很重要的...

作者: 亞亞 時間: 2008-7-31 22:35
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作者: t05779592002 時間: 2008-7-31 23:08
你，你真的不知道這個問題傳統的標準答案嗎？」「我當然知道，校長。」學生說：「我不是沒事愛搗蛋，我是對老師限定我的『思考』感到厭煩！」拉瑟福遇到的學生名叫尼爾斯‧波爾（ Niels Bohr），是丹麥人，他後來成為著名的物理學家，在一九二二年得到諾貝爾獎。
好思考........
一日千里

[ 本帖最後由 t05779592002 於 2008-7-31 23:10 編輯 ]

作者: Jonylien 時間: 2008-8-1 10:23
啊

各位大大有無發現近
小神童改變了回答方式喔!

小神童不要生氣喔

作者: chaotaklon 時間: 2008-8-1 12:21
我小時候
隨便拿起幾塊積木就可以砌出天馬行空的東西
由動物至房屋，由房屋至起重機
這就是創意
但創意受到小學老師的壓抑
(例如:那時解數學題根本不能用老師沒有提出的方法)
現在已經是高中生了
有人給我一套樂x積木和2小時
要我砌一個機械人
那時我根本毫無頭緒
我的創意在哪裡?

作者: vet 時間: 2008-8-1 13:55
標題: 回復 11# 的帖子
6
可以是
1*6
6*1
12/2
36的根數
。。…。。。
等等的解答
考試時
2*( )=6
( )裏答案
聰明如您的知道絕不止是3這一個答案而已
( )裏可以是6/2，3*1等等無限的排列答案
簡單的寫個3，絕對得分
因此可及格，因此可畢業，也才有學位，也才有資格取得
而進入用您自已聰明頭腦來教育下一代的資格
在大環境之下，想要改變它，先要通過它，才能來改變它
我，會寫一個大多數人會寫的正確答案3，平時我則會研習從不同的角度來解答問題
考試通過取得資格後，才能有資格來教育下一代::答案絕對不只一種的學習精神
對抗它，不及格，畢不了業，取不到資格，遑論改變它的
一個天資聰明富極跳躍式思考的藝術大學美女，無奈的抱怨她的天才被強勢教授打壓她的天份時，我這樣提示她!!現在她已為副教授，考試時她是採open式，她要她的學生會做學問，會找答案而不是只是記得會忘的死板答案!!她的學生將來必也是這樣傅承下去，大環境改變因此慢慢在發生中!!她很感謝我的提示，每年必親手寫感謝賀卡寄給我，提供給您參考一下!!

[ 本帖最後由 vet 於 2008-8-1 15:56 編輯 ]

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